张礼庆 沈阳师范大学 110034

1、案例背景

教育是一项值得毕生求索、执着奋斗的事业，学生是教育的起点也是终点。习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生的回信鼓励他们努力成为党和人民满意的“四有”好老师。教育家具有“大我”“报国”的信念，弘扬教育家精神，要求高校牢牢把握人才培养方向，深入细致了解学生，关注学生多样化发展需求，帮助学生树立正确的“三观”。新的历史条件下，对于赋能辽宁全面振兴发展，更加需要高素质的基础教育工作者。师范生培养事关教育强国战略的实现，最能体现教育对高质量发展的支撑力、贡献力。某师范大学物理学院在“三全育人”理念的指导下，参照教育部发布的《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》《中学教师专业标准》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行 ）》等文件要求，积极探索，创建了“卓越物理教师学习工作坊”为载体的教师教育“第二课堂”，不断推动“一二课堂”发挥协同育人作用，解决了师范生从师信念不坚定、职前训练不积极、实践能力不够强、职后角色转变慢等问题。

2、案列分析

聚焦教育强国建设，提升协同育人质量，是师范院校聚焦师范教育主责主业，努力培养能把教育工作与民族、国家、社会前途命运联系在一起，将服务国家需求作为价值追求的“四有”好老师的神圣使命。“卓越物理教师学习工作坊”是依托一站式学生生活区建设，以物理师范生群体为中心，以培养乐教、懂教、善教的卓越师范生为目标的院级辅导员工作室（以下简称学工坊）。学工坊立足于为东北振兴、辽宁全面振兴发展，面向辽宁基础教育教学改革，突出第二课堂在卓越物理师范生培养中发挥的作用，实现“一、二课堂”互通共融、协同育人，尤其是发挥网络思政的价值引领、铸魂育人作用，促进师范生身心健康、刻苦学习、砥砺品格，增长传道授业解惑本领，鼓励师范生毕业服务国家需求，推动基础教育内涵式发展，为加快建设教育强国，实现高水平育人和经济社会高质量发展贡献新的更大力量。

3、主要做法

一是，加强思想教育，坚定从教乐教信念。

作为未来的教师要树立坚定的理想信念，政治上保持先进性。通过开设理论小讲堂和线上云课堂，每周一次理论讲座，引领师范生坚定不移听党话跟党走、怀抱梦想又脚踏实地、模范践行社会主义核心价值观、坚定从教乐教信念，涵养师德匠心，提升人文底蕴和科学精神。

卓越师范生的成长之路，需要有好榜样的引领、好同伴的带动。强化先进典型的选、树、培、宣工作。依托学工坊，由“中国大学生自强之星”“田家炳优秀师范生奖学金”获得者等先进典型组建成励志报告宣讲团，深入到寝室、班级进行宣讲，并将先进事迹和视频发布在微信公众账号上，发挥榜样的示范引领作用。

二是，定期开展学术沙龙和专家讲座活动，培养教育情怀。

定期开展优质课（视频）线上观摩活动；不定期举办“大师言物”系列线下讲座，邀请校外教育专家、教研员、优秀一线教师和优秀校友讲座与交流。引导物理师范生感受大家风范，学习掌握教育规律和学生身心发展规律，提升理论联系实践的能力，做一名有教育情怀的新时代教师。每次活动内容都形成视频或者音频发布在网站上，以便师范生随时学习。

三是，以赛代训，强化训练，提升善教技能。

教育是⼀个以文化人、以人育人的过程。通过各项线上线下活动，循循善诱的启发诱导，鼓励师范生由“乐学”到“善教”的转变。围绕学科素养、教学能力和综合素质提升，开展系列师范生技能实训和“物含妙理杯”师范生技能类竞赛（包括讲课、说课、三笔字大赛、教具制作、微课或微资源视频制作）和“理想杯”创新创业孵化等类竞赛活动。比如，开展三笔字训练评比活动，学生一周三次作品由教师打分并指导，成绩作为优选实习学校参考；开展小黑板进寝室活动，学期参与次数和质量作为优良学风寝室评选的参考。通过第一、第二课堂有效衔接，学生教学技能得到巩固提升；教具制作设计大赛，要求学生将整个制作过程和教具介绍通过抖音进行直播，把网友评阅量作为一项竞赛指标，即培养了学生数字素养又增强了活动的趣味性。

四是，拓展校外实践基地，开展校外实践训练活动。

与沈阳市中小学校签订“大学生社会实践基地”。依托校外实践基地，开展课外“微物理讲堂”，每周由指导教师进行培训，再到基地进行授课，不断加强师范生的班级管理和教育教学能力，不断提升师范生从教信念。同时，积极组织师范生参与寒暑假支教等实践训练活动。

五是，加强服务育人，开展“温暖筑梦”考研系列活动。

围绕师范生考研观念培养，考研意识树立，开展考研精英经验谈、学科专业介绍讲座等系列线上线下相结合的活动，营造浓郁考研氛围。精准对接考研学生需求，组建考研帮扶指导教师团队，通过QQ群、微信群，开展报考指导、备考跟踪、心理疏导、送考、复试调剂跟踪指导等细致服务工作，助力学生考研成功，师范生考研率平均在50%以上（见表1）。

	表1 物理学（师范）专业毕业生考研率

六是，面向辽宁省基础教育，引领师范生基层就业创业。

在制定“一专业一策”、“一人一策”、“一人多策”就业路线图的基础上，依托工作坊，面向辽宁省基础教育，开展师范生职业生涯规划和在辽就业政策解析、线上面试指导等活动，加强师范生就业创业观念培养，引领师范生到基层就业创业，为辽宁基础教育增添活力。

实施学业创业导师制度，深化第二课堂创新创业实践和竞赛指导促进就业。坚持“以师导创”，“以赛带练”“以练促创”，为学生创业做好孵化工作，学生发展效果显著。物理学师范专业毕业生考研率和就业率统计如表2。

表2 物理学专业考研率和就业率统计

4.案例成效

近三年物理学（师范）专业考研率保持50%以上，始终位列学校专业考研率前四名；师范生发表论文29篇，在专业竞赛中获国家级奖励43项，省级奖励123项，省级以上参赛比率74.1%，获奖比率24.3%；获批省级以上大学生创新创业项目38项；平均就业率98%以上，其中师范生对口就业率平均达到了85.5%（含考研），为辽宁基础教育注入了新鲜血液。本专业的社会声誉显著提升，近三年高考最低录取位次由2.9万名跃升至2.2万名，更加有助于吸引志愿从师乐教、素质良好的生源。

5、案例启示

一是，师范生培养理念要新。

坚持问题导向，加强顶层设计，坚持以三全育人理念为指导，第二课堂与第一课堂育人目标保持高度一致，即践行师德、学会教学、学会育人、学会发展，努力实现“一二课堂”融合育人，积极推动师范生主动、高标准加强职前教育；提升师范生快速适应向职后角色转变的能力，取得了明显效果。

同时，加强活动设计理念。在活动设计过程中，注重线上与线下相结合的方式对物理师范生进行四学年的周期培养，即从大一到大四各阶段，通过分层次、有侧重点的设计活动，满足不同年级学生的不同学习需求。比如，围绕中小学的三维课程目标，加强师范生的知识、技能、情感三维目标训练的过程中，从不同方面设计活动内容。再比如，安排师范生大一寒暑假完成初中物理课后习题作业，大二、大三寒暑假完成高中阶段物理课后习题作业等细致的工作，如表3。

表3 “卓越物理教师学习工作坊”活动设计理念

二是，师范生教育载体要新。

紧紧围绕辽宁省基础教育教学改革对物理师范生培养规格的要求，积极探索卓越师范生培养途径，创建“卓越师范生学习工作坊”工作室。总结过去三年开展的系列卓越师范生培养活动情况和取得的成效，进一步证明了这种倡导“网络思政”+“自主学习”+“专家引领”+“专业竞赛指导”四位一体的工作坊模式，更加有利于融合“一二课堂”，全面提升师范生职业素养。

在搭建学工坊平台建设的基础上，结合卓越师范生培养，开设“理论小讲堂”“云讲堂”“励志报告团”“微物理讲堂”“大师言物”“物涵妙理杯”系类技能竞赛等多个线上线下相结合的“理论+实践”活动，丰富了学工坊的活动形式，增强了对师范生的吸引力，提升了师范生学习参与的积极性。

三是，师范生训练内容要新。

在加强卓越师范生培养的过程中，不断加强第二课堂训练内容建设，做到因材施教。比如结合双减政策，积极建设社会实践基地校，配合基地校开展课后延时服务，让师范生深度体验班级管理，更有针对性的提升师范生管理班级的能力。同时学工坊结合征文、演讲、经验交流等形式加深师范生对班级管理的理解，坚定从师乐教的信念，涵养师德匠心。

四是，第二课堂指导教师团队建设任务新。

通过组建高质量的指导教师团队，不断推进拓展师范生第二课堂训练的课程开发，比如建成有效的指导机制、建设物理教育实践的网络资源库与案例集，深入推进卓越物理师范生培养，继续保持我院师范生培养的优势与特色，为培养更多立足辽宁基础教育的优秀未来教师不懈努力。